ここ最近、またも、日本の歴史教科書で｢竹島｣を同扱うかが問題になっているようです。
今回は、大韓民国という国から｢イチャモン｣をつけられた、という記事のご紹介です。

「竹島」明記は「挑発行為」　韓国国会が決議

　新学習指導要領の中学社会科の解説書に島根県の竹島（韓国名・独島）を「我が国固有の領土」と明記するかどうかをめぐり、韓国国会は１１日、「文部科学省が明記しようとする行為は、韓国の主権、領土権を侵害する明白な挑発行為とみなし、即刻に中断する措置をとることを要求する」など明記しないよう求める決議案を採択した。主な内容は以下の通り。


【主文】


　韓国国会は、独島が歴史的、地理的、国際法的に、そして実効的にも明白に韓国の固有の領土であることを確固たるものとして再宣言し、日本の文部科学省の中学校社会科の学習指導要領解説書に領有権の明記を強行する動きに対して明白に反対し、次の通り決議する。


　（１）韓国国会は、韓国の固有の領土である独島について日本の文部科学省が中学校社会科の学習指導要領解説書に独島領有権を明記しようとする行為は、韓国の主権および領土権を侵害する明白な挑発行為とみなし、日本政府が即刻に中断する措置をとることを要求する。


　（２）韓国国会は、独島が歴史的、地理的、国際法的に、そして実効的にも明白に韓国の固有の領土である点を強調しつつ、日本政府のこのような行為は韓日間の未来志向的な善隣友好関係を深刻に毀損（きそん）する厳重な事態であることを警告する。


　（３）韓国国会は、日本文部科学省の独島領有権の明記行為を即刻に中止することを要求する韓国の努力に、アジア各国および国連をはじめとした国際社会が参加することを期待する。

いろいろと突っ込みどころの多い文章です。
･ ｢明白に韓国の固有の領土である｣とは、歴史的、地理的、国際法的、そして実効的な意味で、理由を具体的に表現する必要がある。
･ ｢韓日間の未来志向的な善隣友好関係｣って何?
そんなものはあったのか?
それは、韓国が日本にたかるという意味か?
･ ｢韓国の努力に、アジア各国および国連をはじめとした国際社会が参加することを期待する。 ｣とあるが、これは、現時点では韓国側の主張は｢アジア各国および国連をはじめとした国際社会｣に認められていない、ということを示唆していないか?
日本のほうに分があるのではないか?

しかし、現時点での総理大臣が福田康夫氏であるため、日本にとって利益のある方向への解決は難しいのでしょうか。
悩ましい限りです。

また、日本人の考え方に目を向けても、多くの方は、｢外交｣と｢親善｣を同一視しているのではないか?と思っています。
全壊の洞爺湖サミットでも、日本人は｢地球を救うためにCO2を減らそう｣と主張しているのに対し、米国はこの問題には非協力的ですし、欧州各国は地球を救うふりをして自国の利益の最大化を常にもくろんでいます。
そんな中で日本人だけが人類愛的視点でいたら、重いCO2削減目標を負わされた上に経済面でも不利益をこうむってしまうのではないでしょうか。

今回の韓国の動きを見ても、環境問題と同様、重いかせを背負わされそうに思えてなりません。
ここはどうか、生ぬるい｢友情｣など捨てて、毅然とした態度で｢竹島は日本の領土｣と押し通してほしいものです。

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